Булгаковская Москва

Рефлексия

Была ли работа над веб-квестом Вам интересна? Чем именно?

Работа над веб-квестом была интересна: мы познакомились с новыми Интернет-сервисами, с которыми прежде не были знакомы.

Удовлетворены ли Вы результатом своей работы? Что из задуманного удалось, а что не удалось осуществить? Почему? Планируете ли Вы вносить в свой проект еще какие-либо изменения?

Результатом своей работы мы удовлетворены. В целом, все задуманное удалось реализовать в рамках проекта, тем не менее, наш веб-квест является учебным (читай «тренировочным»), потому он не претендует на полноту и законченность и в том виде, который он имеет на данный момент, не может быть полноценно применен в школе.

С какими трудностями Вы столкнулись? Как их преодолевали?

Трудности в первую очередь возникали при разработке самого проекта, но при работе с веб-инструментами никаких сложностей не возникало, если не считать недостаточное владение английским языком.

Оцените свой проект, используя следующие требования:
- достижение при использовании Вашего сайта запланированных учебных результатов,
  2 балла: на наш взгляд, при конкретной практической реализации этого проекта у ряда учеников могут возникнуть проблемы с освоением материала, так как оно требует в первую очередь самостоятельной поисковой деятельности.
- увеличение эффективности учебного процесса за счет интернет-сервисов (т.е. в проекте появляются возможности, которых не было бы без использования интернет-сервисов),
  3 балла: эффективность учебного процесса, безусловно, увеличивается за счет использования современных медиа-инструментов.
- продуманность и методическая целесообразность всех деталей,
  2 балла: у нас возникают сомнения по поводу методической целесообразности всех деталей; возможно, ряд мелочей, важных для достижения результатов, был не до конца продуман, а что-то было и вовсе упущено.
- интуитивная понятность.
  3 балла: мы считаем, что созданный в рамках проекта сайт отвечает требованиям понятности: интерфейс прозрачен, все материалы легко доступны.
Хотите ли попробовать такой типы работы в обучении школьников или в процессе коллективной работы над документом в любой другой сфере? В какой именно?

Нам хотелось бы опробовать такой метод взаимодействия со школьниками, но разработка качественного проекта требует большого количества времени, которым не всегда располагает учитель.

Какие из изученных Вами сервисов были полезны и интересны? Какие нет? Какие виды работы Вам понравились? Какие нет? Что можно изменить в заданиях или организации работы?

Если учесть, что почти со всеми сервисами мы были знакомы прежде, то стоит выделить тот сервис. Который стал для нас «открытием» – сервис по созданию ментальных карт Mindomo.com. Также повышенный интерес был вызван созданием карты с помощью Google Maps.

Опишите результаты своей работы по трем категориям:
- личностные (что полезного для себя, своего развития Вы вынесли из этой работы? какой положительный или отрицательный опыт приобрели?)
  
  Опыт работы с некоторыми Интернет-сервисами в учебных целях.
- общепредметные (какие универсальные учебные умения или опыт у Вас появились в процессе работы?)
  
  Методические навыки и навыки работы с Интернет-технологиями в учебном процессе.
- предметные (что полезного для понимания методики преподавания своего предмета Вы вынесли из этой работы? какой положительный или отрицательный опыт приобрели? что узнали? чему научились?)
  
  Полезным оказалось использование ИКТ на уроках литературы, с помощью чего можно организовать учебный процесс по-новому.

Данный проект нам очень понравился. Оформление проекта соответствует теме. Дизайн подобран идеально. Материал изложен доступно: ясно и лаконично. По нашему мнению, выбранная тема должна быть интересна учащимся. Поэтому по всем критериям ставим высший балл:

достижение при использовании сайта запланированных учебных результатов - 3
увеличение эффективности учебного процесса за счет ИКТ (т.е. в проекте появляются возможности, которых не было бы без использования ИКТ) - 3
продуманность и методическая целесообразность всех деталей - 3
соответствие проекта требованиям веб-квеста - 3
интуитивная понятность - 3.

Также хотим отметить продуманность проекта, например, создан список сайтов в помощь учащимся. Мы полагаем, что это способствует не только правильному выполнению заданий, но и повышает рабочую активность учеников, стимулирует интерес к работе.

Итоговый тест по материалам проекта

Теперь, когда вы выполнили наш проект и каждый внес свой вклад в его разработку, вам предлагается выполнить небольшой итоговый тест на знание московских топосов, значимых для романа "Мастер и Маргарита".

Выполняя тест, обязательно укажите свои реальные имя и фамилию.

Поддержка участников. Организационные вопросы.

Уважаемые участники проекта!

1. Входная анкета
Перед тем, как приступить к выполнению нашего учебного проекта, заполните, пожалуйста, входную анкету. Результаты опроса помогут нам выявить уровень вашей технической подготовки, а также прогнозировать потенциальные проблемы в ходе выполнения проекта.

2. Поддержка участников в группе проекта
После того, как вы пройдете наш опрос, вам необходимо вступить в Google-группу "Булгаковская Москва", где вы всегда сможете задать свой вопрос по теме проекта или по организационному вопросу и получить своевременный квалифицированный ответ.
Пройдя по ссылке выше, вы попадете в группу; для того, чтобы вступить в нее, вам нужно будет отправить запрос на участие в группе. Как только мы подтвердим ваш запрос, вы автоматически станете участником. Пожалуйста, указываете ваши реальные имя и фамилию, чтобы не возникало никаких проблем.

3. Ссылки на технические инструкции по использованию веб-сервисов.

Перед тем, как непосредственно приступить к работе в проекте, ознакомьтесь с предложенными справками и инструкциями по работе с некоторыми актуальными веб-инструментами, чтобы избежать лишних трудностей. Кроме того, помните, что в группе участников проекта ваши руководители и одноклассники всегда окажут вам помощь.

4. Самооценивание и рефлексия.

Помимо выполнения заданий проекта для подготовки к написанию реферата, вам нужно адекватно и объективно оценить свою деятельность и степень участия в проекте.

Критерии оценки работы:

Активность в коллективной работе группы, участие в обсуждениях.
Количество консультации с руководителем.
Уровень овладения материалом по теме.
Уровень овладения навыками работы с предложенными веб-инструментами.

Для фиксации самооценки воспользуйтесь "Листом оценивания". Найдите в списке свою фамилию и по каждому критерию оцените свою работу по пятибальной шкале.

Задания для веб-квеста "Булгаковская Москва"

Список общих ресурсов по теме

Обязательно к ознакомлению:

Рекомендуется к ознакомлению:

Вспомогательные материалы и инструкции:

Задания веб-квеста
по ролевым группам

Архивоведы-историки

Задача вашей группы – собрать и обобщить информацию о жизни Москвы в 30-е годы XX века.

Порядок работы:

Познакомьтесь с предложенными вашей группе материалами о Москве 30-х годов (вашему вниманию предлагаются некоторые мемуарные записи и исторические статьи):
      Архитектура Москвы 30-х-40-х г.г.
      В. Шаламов. Москва 30-х годов
      Москва 30-х годов
Пользуясь поисковыми системами, найдите другие общедоступные материалы по истори Москвы 30-х годов. Кроме того, подберите фотографии, иллюстрации, репродукции, карты по вашей микротеме.
Используя сервис Prezi.com, создайте презентацию для своих одноклассников, в которой расскажите о специфике жизни Москвы 30-х годов прошлого столетия.

Экскурсоводы

Задача вашей группы – изучить основные "булгаковские" места в Москве, знать названия этих мест, узнавать их визуально, знать их роль в романе "Мастер и Маргарита".

Порядок работы:

Ознакомьтесь с картой основных булгаковских мест (Дом Грибоедова, Патриаршие пруды, Дом 302-бис по Садовой улице, Театр Варьете, Дом Пашкова и др.), созданной на основе GoogleMaps.
Ознакомьтесь с видео-инструкцией по работе с GoogleMaps.
Создайте, используя движок GoogleMaps, маршрут полета Маргариты в главе "Полет" второй части романа. Для этого:
- Авторизуйтесь в вашем аккаунте Google, перейдите в GoogleMaps.
- Внимательно прочитайте отрывок главы:
  
  "Пролетев по своему переулку, Маргарита попала в другой, пересекавший первый под прямым углом. Этот заплатанный, заштопанный, кривой и длинный переулок с покосившейся дверью нефтелавки, где кружками продают керосин и жидкость от паразитов во флаконах, она перерезала в одно мгновение... Третий переулок вел прямо к Арбату... Она пересекла Арбат, поднялась повыше, к четвёртым этажам, и мимо ослепительно сияющих трубок на угловом здании театра проплыла в узкий переулок с высокими домами", -
  и далее по тексту.
- Проследите по тексту маршрут Маргариты и сверьте с предложенным списком:
  - Особняк Маргариты. Адрес: Малый Власьевский пер., 12
  - Сивцев Вражек пер.
  - Калошин пер.
  - Театр им. Вахтангова. Адрес: ул. Арбат, 26
  - Большой Николопесковский пер.
  - Дом Драмлит. Адрес: Лаврушинский пер., 17
- Отметьте на своей карте перечисленные места, вставляя описания мест и фотографии. Для этого в интерфейсе управления GoogleMaps нажмите "Мои метки" > "Создать карту".
  NB! В окне карты сверху выберете "Добавить метку", найдите нужное место на карте, поставьте метку. Затем в открывшемся окне выберете вкладку "RTF" и набирайте текст, кроме того, вы можете вставить ссылку на изображения со сторонних ресурсов.
Подготовьте устное выступление-отчет об основных "булгаковских" местах в Москве, а также представьте Полет Маргариты, используя Карты Google.

Куратор музея, музейные работники

Задача вашей группы – познакомиться со всеми доступными булгаковскими музеями и выставками в Москве (их представительствами в сети Интернет), знать об экспозициях.

Порядок работы:

Ознакомьтесь с веб-сайтами всех московских музеев и выставок, посвященных жизни и творчеству М. А. Булгакова.

Подготовить презентацию музеев и выставок Москвы, посвященных М. А. Булгакову, используя сервис Prezi.com
Подготовить устное выступление-отчет о том, какие музеи существуют и что они предлагают посетителям. Кроме того, покажите, какие явления текста романа эти выставки и экспозиции освещают. Ответьте на вопрос: как выставки и экспозиции, посвященные творчеству М. А. Булгакова, помогают глубже проникнуть и понять роман "Мастер и Маргарита".

Литературоведы

Задача вашей группы – выявить ту роль, которая отведена образу Москвы в романе «Мастер и Маргарита», и определить его функции.

Порядок работы:

Ознакомьтесь с предложенными статьями в Интернете:

Ответьте на вопросы: как автор рисует образ Москвы в романе «Мастер и Маргарита»? какова его роль в композиции романа? каковы функции?
Подготовьте устное выступление-отчет о проделанной работе.

Булгаковские места (задание для ролевой группы "экскурсоводов")

Ознакомьтесь с картой основных булгаковских мест (Дом Грибоедова, Патриаршие пруды, Дом 302-бис по Садовой улице, Театр Варьете, Дом Пашкова и др.), созданной на основе GoogleMaps.

Задание:

I. Создайте, используя движок GoogleMaps, маршрут полета Маргариты в главе "Полет" второй части романа. Для этого:

Авторизуйтесь в вашем аккаунте Google, перейдите в GoogleMaps.
Внимательно прочитайте отрывок главы

"Пролетев по своему переулку, Маргарита попала в другой, пересекавший первый под прямым углом. Этот заплатанный, заштопанный, кривой и длинный переулок с покосившейся дверью нефтелавки, где кружками продают керосин и жидкость от паразитов во флаконах, она перерезала в одно мгновение... Третий переулок вел прямо к Арбату... Она пересекла Арбат, поднялась повыше, к четвёртым этажам, и мимо ослепительно сияющих трубок на угловом здании театра проплыла в узкий переулок с высокими домами".

и далее по тексту.
Проследите по тексту маршрут Маргариты и сверьте с предложенным списком:
1. Особнк Маргариты. Адрес: Малый Власьевский пер., 12
2. Сивцев Вражек пер.
3. Калошин пер.
4. Театр им. Вахтангова. Адрес: ул. Арбат, 26
5. Большой Николопесковский пер.
6. Дом Драмлит. Адрес: Лаврушинский пер., 17
Отметьте на своей карте перечисленные места, вставляя описания мест и фотографии. Для этого в интерфейсе управления GoogleMaps нажмите "Мои метки" > "Создать карту".
В окне карты сверху выберете "Добавить метку", найдите нужное место на карте, поставьте метку. Затем в открывшемся окне выберете вкладку "RTF" и набирайте текст, кроме того, вы можете вставить ссылку на изображения со сторонних ресурсов.

О проекте

Тема нашего проекта: "Булгаковская Москва".

Проект предназначен для учеников 11 класса. Рассчитан на 2 урока и самостоятельную работу учащихся. Цель проекта: подготовить учеников к написанию реферата-исследования.

В процессе работы следует решить такие задачи, как: выявить главные особенности жизни Москвы и москвичей 30-х годов, определить функции культурных памятников в тексте, выявить роль конкретных мест в произведении, сравнить образ Москвы в "Мастере и Маргарите" с образом Москвы в других произведениях.

Итогом работы над проектом является выполнение учащимися центрального задания: написание исследовательской работы на тему Москва 30-х годов в литературе (по роману Булгакова "Мастер и Маргарита").

Участники проекта будут распределены на ролевые группы для интернет-квеста:

архивовед,
экскурсовод/гид,
куратор музея, музейные работники,
литературовед.